百年清华

中国科学院院士 王水

今天，我非常高兴参加赵九章先生教育思想座谈会。我是1961年从南京大学毕业以后，分到中国科技大学工作，在赵先生的直接领导下工作了四年，先是给赵先生当助教，一直到1965年，后来下乡当知青，后面的事情就不堪回首了。

赵先生是中国科技大学应用地球物理系的创办人，也是当代杰出的科学家、教育家。

他十分重视我国的教育工作。举个例子，刚才顾校长也谈到，在1958年，当时中国科学院报国家批准筹建中国科技大学，时间很匆忙。当时春季刚打报告，9月份就要开学了，中间大概只有四五个月时间。当时招生的时候有12个系，赵先生坚决提出要办应用地球物理系，为我们国家在地球物理、空间物理方面培养急需的人才，科学院也急需这方面的人才。当时招生名额已经分配到各个省去了，怎么办呢？“你们校长是郭沫若先生，四川人，你们这个系全到四川招生吧！”因此，刚建系的时候，我们这个系是有名的“川军”，全系一百多个学生全是四川招过来的。四川的学生都是非常的艰苦朴素，学习非常的刻苦。赵先生担任系主任，同时兼任高空大气物理专业教研室主任，现在是空间物理专业，当初还没有空间这个概念，叫大气物理，比它高一点就叫高空大气物理。赵先生兼这个系主任和教研室主任，不是挂名的，他确实是比现在专职的还要负责任。一是他安排整个课程的教学，从教育计划的安排、课程的设置到教员的安排，到教材的编写，他都是亲自所为。他自己也亲自来学校给学生上课，我有幸跟赵先生学习、当助教就是在这段时间。编写教材方面，出版了我们国家第一本高空大气物理学，可只出了上册，下册因为“文化大革命”以后受到冲击，一直到现在下册也没有出来。我们这些学生准备把下册编写出来，但因为“空间”这几十年发展太快了，原来三四十年以前的内容差距比较大，后来我们觉得还是保持原貌吧，就保持了上册，下册则没有再完成它。

第二点，赵先生特别强调教学和科研相结合，这点我觉得非常的有特色，而且对我本身的教育也很深刻，当时科大的教员基本上全部是请地球物理所的研究人员、有实践经验的来上课。科大的老师就到所里面去，结合起来参加研究工作，这样教学、科研之间就非常密切的结合。赵先生为每个教员都安排了研究方向，而且要承担课程。这样科大形成了一个特色：比较早的实现教学和科研相结合，这也是科大比较快地发展起来的一个重要原因。在这期间赵先生还批评过我，因为我是1956年进大学的，1957年以后学校里面政治活动、生产劳动占去了大量时间，我总感到大学这四五年基础学得不扎实。所以1961年到北京以后，北京有非常好的学习条件，当时我就下决心花四年时间把大学重新再学一遍，主要时间学习物理所和力学所的课程，基本上都去听，再就是把一套理论物理一本一本地啃下来，当时赵先生也是很欣赏的。他说：“基础要补习，但不能老是补基础，你干什么呢？不做研究，你想当一个教书匠吗？”而且不只批评过一次，对我触动很大。赵先生为了纠正我这个错误观点，还亲自安排我做了一些研究工作。所以，强调教学与科研相结合，是赵先生一个很重要的教育思想。

第三点，赵先生培养学生既注重基础训练，又能把学生带到学科前沿。比如，我们学校58级的第一届学生，当时受到大跃进的影响，所以赵先生认为他们基础课不行，后来又专门给他们加强基础课的训练，但是到四年级以后，赵先生除了组织所里的专家介绍最前沿的工作以外，还安排他们到研究所来参加科研工作，然后带到第一线，当时他们很多做的论文工作都到研究所来做。赵先生又强调理论和实验要并重，你光会算不行，还要参加实验工作，所以不少学生都参加了实验研究。58届的周国城同学就跟着徐荣栏老师一起，当时“辐射带”是一个比较热门的课题，他们在实验室中建立了一套模拟装置，这工作做得相当的漂亮。赵先生既注重基础训练，又带领学生到科学前沿，既注重理论的培养，同时又注意实验能力、动手能力的训练，这也是赵先生教育思想中很大的特色。

第四点，赵先生为培养人才尽心尽力。我得到了赵先生四年的教育，基本上每周都让我到他办公室或家里面汇报工作进展，有时候我偷懒一点，我说：“事情我还没有做完，看你在所里面也那么忙，我就不去了。”然后他的电话就打过来了，打到系办公室，系办公室主任就跑来了，说：“赵先生来电话，你怎么今天不去啊？”我就接着跑过去，赵先生问：“你怎么今天不来啊？”我说：“你布置的工作还没有完成啊。”他说：“你没有完成也要过来，你要报告。”后来我才知道，赵先生把找我的时间写在台历上。其实我也相当年轻，大学刚毕业，因为我不是所里人员，不能到所里的图书馆去，赵先生就亲自到图书馆把有关的参考文献、杂志借出来让我看。当时赵先生安排我一项工作，就是高空核爆炸报告，当时赵先生讲课也是讲大气潮汐啊、大气震荡，这问题最后没有能完成，现在是比较好办了，在计算机上就完成了。后来因为我要四清去了，四清回来就文化革命，工作就没法再做了。后来赵先生还说：“当初给你选的题目太大了，是一个博士论文题目，我现在也没法做了，以后再说吧。”赵先生对我们年轻一代的培养，确实是尽心尽力。他如果感到你“孺子可教”，就会不遗余力地来培养你，而且严格要求，又热情鼓励。他经常为你的成长创造机会，我就曾经代替他参加过某研究所的会议。

我们今天缅怀赵先生，回顾他为我们国家培养了一大批的科学人才，他的贡献是巨大的。